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杏壇耕耘 潛心育人——記藝術與傳媒學院胡喜紅老師
2019-11-12 14:41 黨委宣傳部    (點擊: )

不忘初心 牢記使命——聚焦西工最美奮斗者

 

杏壇耕耘  潛心育人——記藝術與傳媒學院胡喜紅老師

樂于創新,努力走在教改前列

陽光、風趣、認真……這是同事對胡喜紅的評價。胡喜紅來自我校藝術與傳媒學院,她很年輕,但已經在學校工作多年。談及這么多年來的工作感受,胡老師笑著說她感受最深的就是,一個好的課堂教學必然是由藝術設計人才培養角度出發,以學生為中心的“課堂革命”,而這也是教學創新與改革的出發點。

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教學不是被動的填鴨,而應是主動的接受。在胡老師的眼里,教師教學應當結合互聯網時代學生的學習特點,從原有單一知識的傳授者轉變成為教學活動的組織者、幫助者、合作者。用時髦點的話來說,就是教師的課堂教學要由以往的“教為中心”變為“學為中心”。胡老師是這么想的,在日常教學中她也是這樣做的。

在教學中,胡老師認為,教師要采用一切有效的教學手段,最大限度地將學生的學習興趣調動起來。她充分利用課堂有限的時間,利用教學教具、教學軟件,使學生能夠更好地理解理論知識和掌握藝術技能。通過組織管理好課堂教學,教師們可以有效掌控課堂良好秩序,進而為教學順利實施、提高教學能力提供了保障。

教學過程中,她緊密配合高校的教學改革,結合當前線上線下相結合的混合式教學的新趨勢,大膽從事課堂教學創新活動,多次代表學校參加省級教學技能綜合大賽其中省級及以上教學創新活動獲獎4次。

藝術與傳媒學院黨委書記如是評價胡喜紅:她熱愛教學,樂于創新。善于運用線上線下平臺,開展翻轉課堂教學,受到學生好評。互動式教學,能夠啟發學生創新思維。結合教學,胡喜紅開展教學研究,也取得了明顯成效。

潛心育人,做學生們的知心姐姐

很多學生回憶,胡老師成為他們的學習伙伴,胡老師的課堂不再是刻板的講授,而是通過參與小組討論將問題導入、幫助他們制定進度計劃、建議研究方向,培養他們探索研究精神及自主創作熱情。

胡老師的課堂并不僅僅是教會學生某種特定的設計技能或設計方法,而是著重培養他們對美的感知敏銳度、設計思維的邏輯性能力,以及設計服務社會、公眾的設計服務意識。在其樂融融的同時,也讓學生們逐漸領悟到了藝術的真諦。

在胡老師的指導與培養下,眾多學子實現了自己的理想,走上工作崗位,快速融入社會。其中,2011年屆畢業生徐新就讓人記憶猶新。當時,在做畢業設計時,為方便指導學生,胡老師讓徐新直接搬到單身女教師公寓。一起奮戰數月,最終徐新獲得了景觀中國最高獎項,并憑借此獎項進入了中國景觀設計大師俞孔堅所創立的土人景觀公司(景觀設計領域著名公司),開啟自己的職業生涯。

胡老師還與很多學生建立了深厚的師生情誼,在畢業后仍保持密切的聯系。其中,2016級學生唐玉冰,為感謝胡老師對她的指導,在就讀之際給胡老師送東西表謝意,但被胡老師一律謝絕。畢業后仍與胡老師經常聯系,探討工作和生活中的問題,在節日的時候互送祝福,連續兩年在胡老師不知情的情況下,異地為胡老師預定生日蛋糕以表達感謝。一分情一分心,都訴說著濃濃的師生情誼。

……

“師者,傳道授業解惑也”。談及如何能夠和學生們“打成一片”,胡老師認為,關鍵還在于要始終堅持不懈地學習,掌握最前沿的知識,掌握新的技能和技巧,厚積而薄發,只有這樣才能受到學生的喜愛。當然,在日常教學、生活中,也要注意和學生交朋友,了解他們的所思所想。只有走進學生們內心,才能實現教學相長效果。

教學科研兩促進

在生活方面,胡老師是個樂觀、陽光的人。她說,生活上最難忘的事情就是孩子的出生;工作上最難忘的事情,則是參加陜西省首屆課堂創新大賽,其間遇到一群與她一樣熱愛教學積極投身于教育事業的同事們。參賽過程中,幾個同事雖然專業不同,但聚在一起就教學方法進行交流、探討、相互提出改進意見,共同學習進步。

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教學與科研是一名高校教師所要履行的最主要職責。作為一名高校教師,胡老師也曾經猶豫和迷茫過。畢竟個人精力有限,兩者之間究竟該如何取舍?對此胡老師用行動給出了答案,在教學的同時也取得了累累科研碩果。她主持參與多個省級及校級教改項目并獲得校級教學成果獎,多次代表學校參加省級高校教學水平競賽并獲獎。

11月底,胡老師的慕課《園中畫境 中國古典園林造園藝術》就將在中國大學MOOC與智慧樹雙平臺上線。該課程配套紙質教材,《中國古典園林史—中國古典園林造園藝術》,也已經由中國建筑工業出版社于2019年10月出版,實現了課程“紙質教材+線上課程”同步發行與上線。

藝術與傳媒學院院長王若鴻說,胡喜紅的事跡充分體現了一個“愛”字。這個愛,包括熱愛職業,熱愛學生,熱愛生活。沒有熱愛就沒有激情,因為有愛才能用心用情來做。

胡老師的經歷,是一堂生動的教育教學課:課堂教學改革是“為學生發展而改”,學生的培養絕不能一蹴而就;課堂生命活力的核心應是思維的碰撞,有效的教學活動形式是課堂情境場中的角色變換;課堂教學其實是一個教學相長的過程,課堂教學的每一次新嘗試其實也是自我教學能力提升的新契機。

面對記者,胡喜紅謙虛地表示:這幾年來,通過努力取得了一定的成績。但這些成績不是只屬于她自己,是前面一代又一代西工人努力實踐積累下來的。路還很長,教學實踐改革正在蹄疾步穩行進中。我們要不忘初心、牢記使命,努力做事情永遠比成績重要,認真做的事情一定會在未來產生新的成績。

習近平總書記指出,培養什么人,是教育的首要問題。多年來,我校堅持將“立德樹人”貫穿教育綜合改革全過程,在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質上下功夫。

教育無他,唯愛與榜樣。胡喜紅老師的一番經歷,給我們樹起了學習的榜樣。其實,西安工業大學不乏胡老師這樣的教育工作者。他們能夠沉下身子、俯下耳朵,細耳傾聽青年學生的微言微語,敏銳洞察青年學生的所思所想,成為他們成長路上的“守護神”,更成為了中華民族偉大復興之路上的“筑夢人”。

(黨委宣傳部 楊飛)

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